Categories of distinction in programme planning
DOI:
https://doi.org/10.3384/rela.2000-7426.4070Keywords:
Categories of distinction, programme planning, target groupsAbstract
The paper provides an analysis of the categories of distinction seized by programme
planners in adult and continuing education and the underlying reasoning arguments to
reasoning them. The analysis of 14 interviews shows that in their target group
orientation, programme planners make use of the categories gender, migration
experience, age, educational needs and dis/ability. The categories of distinction are based
on their attribution as individual characteristics, as characteristics for grouping
individuals, as characteristics of shared expectations and as occupation- and
employment-related characteristics. The findings point to a need for encouraging
awareness and critical reflection about categories of distinction.
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