The development of the professionalism of adult educators: a biographical and learning perspective

Christiane Hof; Cornelia Maier-Gutheil

doi:10.3384/rela.2000-7426.rela0024

Authors

Christiane Hof Goethe-University of Frankfurt, Germany
Cornelia Maier-Gutheil Goethe-University of Frankfurt, Germany

DOI:

https://doi.org/10.3384/rela.2000-7426.rela0024

Keywords:

Lifelong learning, professional learning, professionalism in adult education, development of professionalism, qualitative research

Abstract

To investigate the development of the professionalism of adult educators, we compare individuals' narratives of their professional work at different times in their biographies. Using data from a qualitative longitudinal study, the paper includes two case studies through which we show phases of learning in the development of professionalism. We reconstruct forms and meanings of learning in this process. The study allows insights into differences in professional learning during the life course and the influence of institutional and social context in the development of professionalism.

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